Eclipse solar total .

Eclipse  solar total. 12 de agosto       Pero, como se produce unha eclipse solar ? Unha eclipse solar só pode producirse durante a lúa nova, cando a Lúa se interpón entre a Terra e o Sol. Con todo, dado que a órbita lunar está inclinada uns 5 graos con respecto á órbita terrestre, a Lúa adoita pasar por encima ou por baixo do Sol. Só cando a lúa nova atópase preto dun dos dous puntos de intersección das órbitas (os chamados nodos) pode a súa sombra alcanzar a Terra. A diferenza fundamental entre unha eclipse parcial e un total é a experiencia visual. Nunha eclipse parcial, a Lúa só cobre parcialmente o Sol. Nunha total o disco solar queda completamente oculto, revélase a verdadeira maxia. Que ocorre exactamente? Aínda que é de día, de súpeto todo escurécese. Aparecen as estrelas e os planetas máis brillantes do ceo. Os paxaros deixan de cantar e, súbitamente, todo queda en silencio. O vento cambia e a silueta negra da Lúa brilla fantasmalmente cunha brillante coroa solar. Unha experiencia interesante e … algo surrealista . COMO PROTEXERSE BEN PARA VELO ?   Algúns consellos desde a NASA . Fai clik aquí ONDE PODEMOS OBSERVAR ESTE ECLIPSE SOLAR. En primeiro lugar cabe suliñar que desde Galicia imos poder observar o eclipse como un territorio privilexiado , dentro do que é Europa . Aquí vos quedan algúns puntos de observación desde diferentes puntos do estado.      A Coruña : Duración da fase total    1m 15s .    Hora da fase máxima 20:28  Burgos : Duración da fase total 1m 44s .    Hora da fase máxima 20:29  Palma (Mallorca) : Duración da fase total 1m 36s .    Hora da fase máxima 20:32    Por outra banda A NASA confirma a eclipse solar máis longo do século: o sur de España vivirá máis de 4 minutos de escuridade en plena mañá do 2 de agosto de 2027 Ese día o sur de España será testemuña dun fenómeno astronómico que a NASA cualifica como un das eclipses solares totais máis longos do século XXI. A franxa de totalidade percorrerá o estreito de Xibraltar e cubrirá Ceuta, Melilla, gran parte de Cádiz, Málaga e zonas de Granada e Almería, ofrecendo ata 4 minutos e 48 segundos de escuridade total en pleno día

VISITAMOS A DOMUS DE A CORUÑA

Fixemos unha interesante saída á Domus da Coruña, museu interactivo de referencia sobre tecnoloxía e ciencia , tamén coñecido como a Casa do Home.  Ubicado nun lateral do barrio de Monte Alto e mirando cara ao mar de Riazor. Alí os alumnos/as puideron manipular e observar infinidade de  artiluxios de divulgación científica.

DE ASTRONOMÍA . ECLIPSE DE LÚA . Entre o 15 e o 16 de maio

    Aínda que as horas ás que aparece son as propias de estar deitados se a alguén cádralle estar esa noite desperto e nun lugar do campo sen moita contaminación lumínica pode observar este bonito fenómeno natural .

 A que hora é a eclipse de Lúa de maio de 2022? 

 A eclipse total de Lúa de maio comezará coa súa fase penumbral ao redor das 3.33 horas, hora peninsular. A eclipse parcial comezará ás 4:28 e non será ata as 5:30 da mañá cando comece a súa fase total. 

Este evento permitiranos gozar dunha “lúa de sangue” adoptando unha cor avermellada pola dispersión da luz refractada pola atmosfera e que penetra na capa de ozono.

 QUE É UNHA ECLIPSE LUNAR  ? 

 Unha eclipse lunar prodúcese cando a Terra interponse entre o Sol e a Lúa xerando nesta última unha sombra. As eclipses lunares son moito máis frecuentes e menos espectaculares que as eclipses de sol. 

Déixovos aquí pra descargar    esta animación que nos amosa este tipo de eclipse.

 Para maís información fai clik aquí 

https://moon.nasa.gov/ 

CIENCIAS PARA O VERÁN

A S T R O N O M Í A  Ola a todos/as .  Espero que esteades disfrutando dunhas boas e merecidas vacacións.     Déixovos aquí  varios  enlaces para os que esteades  interesados en asuntos de observar o ceo de noite, astronomía ,construír dispositivos … que creo que nesta clase sodes uns cantos .       Actividade :  Construir un planisferio celeste é dicir unha guía para observar e recoñecer as estrelas de noite  .  Non é doado pero é posible . Aí queda o reto. https://educa-ciencia.com/planisferio-colegio/    Información : Algunhas curiosidades sobre os planetas   https://educa-ciencia.com/sistema-solar-primaria/     Información: Estrelas fugaces para observar entre  o 17 de xullo e o 24 de agosto: As Perseidas https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/actualidad/llegan-perseidas-2018-lluvia-estrellas-lagrimas-san-lorenzo_13029    Actividade: Guía para observar As Perseidas https://elgranobservatorio.com/perseidas-lagrimas-de-san-lorenzo/#Guia_de_observacion_2021_este_ano_la_Luna_te_lo_pondra_facil                               Un  saúdo cordial e estival                                                 Carlos

De C.Naturais: Obradoiro de Xperimenta. Diseccionar unha flor

   Participamos no Proxecto Xperimenta  , unha proposta da DOMUS  para poder diseccionar unha flor na aula  , en concreto un lilium , e aprender ademais máis cousas sobre as plantas. Usamos a plataforma Google Meet como ferramenta de comunicación.

 

d

EXPLORACIÓN DO PLANETA MARTE : 0 18 de febreiro un paso adiante.

   Hai uns días (18 de febreiro ) un vehículo, o Perseverance,  tomou terra na superficie de Marte de cara a investigar os indicios de vida neste planeta nun tempo pasado. Este vehículo partiu da Terra en xullo de 2020

 Déixovos aquí unha animación da chegada  e exploración dun vehículo moi parecido ao Perseverance  pero que foi lanzado hai uns anos :  o Curiosity . 
 

"THE MARTIAN" O valor da empatía e da resilencia.

Deixo aquí tamén dous trailers da película "The martian" que trata sobre as peripecias dunha misión tripulada a Marte . O film ademais de ser moi bo no tratamento de imaxes dunha viaxe espacial   e  na recreación de paisaxes de Marte transmite a importancia de valores como a empatía e saber resisitir cando a adversidade é total buscando a complicidade dos compañeiros/as.

De ciencias sociais :Algúns experimentos relacionados co tempo atmosférico.

     Experimentos feitos asociados  a diferentes elementos do clima ou fenómenos atmosféricos e que xa foron expostos e explicados  á clase ou están a piques de facelo  polos alumnos mencionados .

 

Unha nube nunha botella  ( xeración de vapor , neste caso de alcohol , dentro dunha botella )  presentado por FERNANDO   

O vídeo do experimento. Preme aquí

 

O ciclo da auga  ( líquido-evaporación-enfriamento- condensación e formación de pingas - líquido outra vez )   presentado  paso a paso por CATALINA E ALICIA

O vídeo do experimento. Preme aquí

   

O ciclo da auga  ( líquido-evaporación-enfriamento- condensación e formación de pingas - líquido outra vez )   presentado  paso a paso  por LOIS    mediante dous vídeos.

  1º vídeo  . Preme aquí 

    2º vídeo . Preme aquí

   A aurora  boreal  e  emulación do efecto de gotas de choiva  por HUGO

Emulación  gotas de choiva. Preme aquí   .

A aurora  boreal . Foto  

 

O vídeo da aurora boreal. Preme aquí

 

 

Un tornado explicado  e   recreado  con dúas botellas de plástico  por   MANU 

Vídeo do tornado . Preme aquí  

DE CIENCIAS :DISPOSITIVOS DE MEDICIÓN METEOROLÓXICA

 Estamos traballando en C.SOCIAIS  aspectos importantes   relacionados coa atmosfera  , en concreto  os elementos do clima .  Como actividade  alternativa e dentro da lección algúns alumnos elaboraron dispositivos de medición atmosférica:
    
 GABRIEL   fixo e expuxo un traballo sobre o pluviómetro

 PLUVIÓMETRO
¿Para qué sirve?
El pluviómetro sirve para medir la cantidad de agua que ha caído en un determinado periodo de tiempo.
¿Qué es un pluviómetro?
Un pluviómetro es un instrumento de medida de volumen de las precipitaciones caídas en un determinado período de tiempo.

¿Qué medida utiliza el pluviómetro?
El pluviómetro utiliza como unidad de medida el mililitro ( de altura ) por metro cuadrado .

 ¿Quién inventó el pluviómetro?
Jan Yeon Sin fue quien inventó el pluviómetro.

¿Cuándo se inventó el pluviómetro?
El pluviómetro se inventó en 1441.
 ---------------------------------------------------------------------------
LOIS E FASIL  construíron  un barómetro .

     Para facer a exposición   fixeron unha presentación  dixital:
  Fai clik aquí para  vela :   
O BARÓMETRO 
 -------------------------------------------------------------------------------
 SEBASTIÁN  fixo e expuxo un traballo sobre o anemómetro.

O anemómetro ou anemógrafo é un aparato meteorolóxico para medir a intensidade do vento. Componse dun sistema de pequenas aspas e nos seus extremos pequenas concas as cales se lles permite oscilar.
 Cando  o  vento sopra  o sistema  xira e os datos do seu xiro os verte nun dispositivo.

-------------------------------------------------------------------------------
BADAR   fixo e expuxo un traballo sobre o termómetro.

-------------------------------------------------------------------------------
JUAN     fixo e expuxo dous traballos sobre o  pluviómetro e o termómetro.

 ************************************************   
      Os dispositivos foron feitos con materiais usados e reutilizados.
      Parabéns a todos eles  polo seu traballo , constancia   e apoio aos valores medioambientais.

DE CIENCIAS : A ATMOSFERA

    LUCILA  expuxo para os seus  compañeiros o seu  traballo  sobre a atmosfera, en  tres dimensións e a partir  dunha caixa de cartón e unha bola de poliestireno .   Na exposición realizou unha pormenorizada descrición dos diferentes elementos que forman parte da atmosfera  : gases , temperaturas , fenómenos climáticos,  obxectos   que a percorren  en diferentes niveis ... 
   

 

DE C. NATURAIS : UN PARDAL NA AULA DE 4º

     O xoves , 14 de novembro, un pardal entrou na  aula  de 4º e , sen dúbida  atopándose cómodo e tranquilo , compartiu con nós parte da hora da mañá. 
A partir deste feito LOIS , BADAR e MANU fixeron este traballo

        BADAR  elaborou a seguinte información 

   UN PARDAL NA NOSA AULA

a) Como é? Tamaño e aspecto

O seu tamaño é pequeno 14-15cm. Ten cores brancas,pardas e negras.

b )Cal é o seu hábitat?

Vive en pobos,cidades e caseríos.

c)De qué se alimenta?

Se alimenta de sementes,froitos,baias e insectos.

d) Cómo constrúe o seu niño?

Constrúe o seu niño en ocos e fendas en edificios,tellados,etc Utiliza herbas,palla e ramiñas finas.

e) Para que canta?

Cando está nervioso ou cando reúnese en grupo.

f) É  un ave migratoria?

Non , non é un ave migratoria. Pódese  ver durante todo o ano en diferentes lugares   urbanos ou rurais .

g)Está ameazado? Vai a menos?

Si que  está reducindo a súa poboación.  Si vai a menos.

Fonte de información:

https://www.seo.org/ave/gorrion-comun/



MANU fixo a redacción.


UN PARDAL NA NOSA  aula 

   

 
Un pardal entrou na nosa clase cando viñamos de inglés. Ao principio revoloteaba moito e nós non parábamos de berrar e armar barullo, ata que pousouse na caixa da luz ou no cable do proxector. Foi cando nos tiraba a Juan  e a min po na mesa e na cabeza, xa que estábamos debaixo do proxector. Despois o profesor díxonos que se non berrábamos e non montábamos barullo pousaríase nalgunha mesa.
  Mentres que traballábamos mirábamos de cando en vez  ao pardal que movíase ou revoloteaba pola clase, primeiro movíase e empezaba  a voar, despois pousábase noutra esquina, algunhas veces pousábase no proxector. Cando estabamos no recreo o profesor Juan e a profesora de relixión colleron un pau e o botaron fora da nosa aula. Espero que o pardal poda reunirse coa súa familia.

  

     DEBUXOS DE LOIS : O PARDAL  EN DETALLE  CO SEU NOME CIENTÍFICO E O PARDAL POUSADO NUN SEMÁFORO.

 O vídeo da visita . A poder ser , sígase, ollo avizor , a traxectoria do paxaro. 

De C. Naturais : Sementamos plantas

Brayan trouxo un 24 de outubro unhas sementes metidas en tarros de cristal, 12 días despois xa empezamos a ver plantas na clase . 

Aquí nos explica o seu traballo experimental.

   As plantas  o  24 de outubro

   As plantas o 4 de  novembro

O ciclo da auga :vídeo

SOFÍA ÁLVAREZ expón nun vídeo un experimento sobre o Ciclo da Auga 


 

El ciclo del agua

Hola, como pone en el video hice un experimento del ciclo del agua. Vamos a utilizar un vaso con agua recién hervida, un colador y hielo.Lo preparamos de esta manera: ponemos agua hirviendo en el vaso, ponemos el colador encima del vaso, y el hielo encima del colador. Ahora,solo tenemos que esperar a que las gotas de agua se caigan.

De Xeografía e C. Naturais: o río Mandeo

LOIS E FASIL   fixeron un traballo  sobre un  río galego onde  explican  varios aspectos  del :  O MANDEO . 
Fai clik  nesta foto 

De Ciencias Naturais. Sobre plantas

                      AS   PLANTAS  QUE TEMOS NA CASA

       ALICIA , CLAUDIA , BADAR  E SEBASTIÁN trouxeron á clase plantas cercanas a eles , plantas da súa casa . Explicaron detalladamente as súas características e propiedades . Algunhas delas sorprendentes .  Estivemos todos moi atentos .

 CLAUDIA : As plantas crasas 
 ALICIA : Cactus e plantas carnívoras
 BADAR : Verbena
 SEBASTIÁN : Aloe vera . 

 

DE CIENCIAS NATURAIS : SOBRE MINERAIS

  CATALINA , ALICIA E LUCILA explicaron e ensinaron   uns traballos   sobre minerais aos seus compañeiros.
   Os minerais  que trouxeron a clase  en forma de  diferentes pedras e xemas  foron os seguintes

• Cuarzo rosa
  
• Cuarzo blanco
  
• Fluorita verde
  
• Magnetita
  
• Carneola
  
• Rosa del desierto
  
• Agata violeta
  
• Jaspe rojo
  
• Acua Marina
  
• Esmeralda
  
• Galena
  
• Azurita
  
• Fuchsita
  
• Talco
  
• Pirita
  
• Ambar
  
• Lepido lila
  
• Calcita naranja
  
• Amazonita
  
• Amatista
  
• Cuarzo ahumado
  
• Rodonita
  
• Serpentina
  
• Ojo de tigre
  
• Calcedonia
  
• Plagioclasas
  
• Jaspe Negro
  
• Aventurina
  
• Obsidiana
  
  
  
  
  
  
    
  
  
  Catalina  explicoulles as característcas de cada pedra :
  brillo , textura , dureza e cor  .
  
  
  
  
  
  
  Alicia e  Lucila propuxeron dous xogos para  aprender a recoñecelos.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  "En el trabajo hacíamos dos juegos para que todos aprendieran los nombres de los minerales. El primero consistía en que se memorizaran los nombres y luego poníamos unas tarjetitas con los nombres de los minerales. Después, ellos los cogían y tenían que poner los minerales con sus nombres.
  El segundo juego consistía en que nosotras quitábamos un mineral y ellos tenían que decir el nombre del que faltaba o también podían describirlo."
  
  
  
  
  Alicia Pousa  y  Lucila Poncela
   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

DE CIENCIAS NATURAIS : MÁQUINAS SIMPLES E COMPOSTAS

GABRIEL E BADAR explícannos  detalladamente neste vídeo o funcionamento  de diversas máquinas simples e compostas  .

O VÍDEO

DE CIENCIAS NATURAIS : FABRICAMOS CRISTAIS

LOIS   móstranos  como a mestura de diferentes substancias químicas pode dar lugar  a  curiosos resultados  en concreto  a formación  de cristais azuis.

DE CIENCIAS NATURAIS : INFLUENCIA DA TEMPERATURA NUN GAS

ABORA   fixo  un vídeo no que explica detalladamente cun  claro exemplo  práctico  o efecto   da  temperatura   quente nun gas ( osíxeno neste caso)

      O VÍDEO 

DE CIENCIAS NATURAIS : DOUS CIRCUITOS ELÉCTRICOS

Traballo sobre un circuíto eléctrico con motor eléctrico e muiño de aspas  a partir de  cartóns de refugallo para o seu soporte . Elaborado e explicado  á clase por  FASIL  e  HUGO 

Circuíto eléctrico con lámpada e motor  elaborado e explicado á clase  por JUAN